班班有電錶──桃園高中的省電妙招

▓撰文：李季品

桃園高中在各班均設置電錶，使它成為桃園高中的重要設備之一；由於它的設立，不僅建立學生們良好的節能習慣，更為學校省下相當可觀的電費。

由桃園高中的外貌觀之，學校並無任何特殊之處；然而，進入各班教室時，便可看到一個特別的裝置──電錶。大家可千萬小覷它的功能，因為它為學校省下一筆龐大的電費支出，成為校內省電的大功臣。　

在家庭中，電錶是家中用電量最直接的指標；換句話說，數字的高低代表著用電量的多寡。因此，若想要知道家中的用電量，只要看看電錶上的數字，便可知其端倪。桃園高中的徐建夫校長便以此觀點出發，而有了裝設電錶的構想。

活用電錶

在學校未裝設電錶前，校內的電費在整體經費的支出上，佔有非常重要的比例；當時，徐校長經常思考一個問題──何種方式可以達到節約用電的實質目標？在一次偶然的機會裏，「電錶」引發了徐校長的創意，只要在各班均裝設電錶，便可掌握各班的用電狀況，由班級延伸至全校，對於校內的用電情形，自然是一目瞭然。

任何一項新的計畫，均需經過縝密的思考及周延的策劃，始能發揮其效用。由於學校相當重視此項計畫的施行，因此在初期階段，便輔導及教育學生完善的能源教育課程，再加上實際執行工作，俾使結合理論與實務的雙重效能。

首先，學校先在各個班級裝設獨立的電錶，以明確記錄各班的用電情形。根據校內的行政人員指出，每個電錶的裝置費用約為一千元，此筆經費均由學校支付；若在使用的過程中，電錶有任何損壞，需由各班自費修復。再者，目前全校裝置電錶的費用總計約為六萬多元，其所佔的經費比例並不高。

月月抄錶　日日省電

學校為了方便管理電錶，便由各班選出事務股長擔任抄錶與登錄的工作，並在每月的月初統一抄錄各班的用電量。然而，為求公平性，學校會取其高用電量與低用電量班級的平均值，做為督導各班級用電情況的標準。另外，校內為使學生能確實做到省電及抄錶的工作，更訂定所謂的獎懲制度。

然而，所謂的獎懲制度是建立學生們正確的觀念：當該班級的用電量高於全校用電量的平均時，其電費高於50元時，該班便需繳交所超出的電費；相反地，若該班級的用電量低於全校用電量的平均時，該班級便不需繳交任何費用。另外，在整個學期當中，若有班級有三次免繳電費的紀錄，全班同學均記嘉獎一次；而在記錄電費的過程中，亦適時獎勵表現良好的同學，以表揚其熱心服務的精神與態度。然而，各班級所繳交的超額電費，學校均設有專款帳戶，並於每月公布其明細，以確切掌握經費的動向。

一年省下七十多萬元

由於校內師生的配合，使得學校的「電錶」計畫有著良好的成效。自民國87學年度起，校內每月的平均電費便由二十多萬元降至今（90）年度的十七萬元，為學校省下不小的經費。不僅如此，學校更增添許多新型的大樓及設備，包括兩間多媒體教室，其中更有上百部的電腦設施。然而，校內所增加的設備，並沒有加重學校的電費支出，其費用不增反減。凡此種種，均得歸功於各班級控制電費得宜之故，而顯現不錯的成果。

然而，對於學校來說，各班裝設電錶，除了省下不少的電費外，其具體的意義乃在於：養成學生良好的生活習慣，成為其重要的學習目標之一；建立「全球化的思考，生活化的行動」，真正珍惜人類共有的資源。

另外，在規劃校內整體的能源教育政策方面，亦有非常顯著的成效，使得學校更將實施能源教育做為教育的重點方針之一。其內容包括：首先，訂定周延的節約用電辦法、持續性宣導、執行與檢討用電的方式，讓「珍惜資源、節約用電」成為全校師生的生活習慣與態度，也成為學校基本的教育方針之一。再者，更經常性且全面性地推廣節約能源的理念和行動，使其落實於全校師生的生活中；由校內至各個家庭，乃至整個社區。