活力˙希望˙新校風──快樂兒童，五結為伴

■撰文：謝惠子 ■圖片提供：五結國小

宜蘭縣五結國小為90年度全國五所推動「能源教育」重點學校之一，其透過「能源教育年度行事曆」之進度規劃表，依分點細項、逐步地實施能教原則。雖然五結國小推動能教之工作時日尚淺，但是能源教育的種子已然孕育發芽，逐漸成長茁壯於五結學童的心中。

「希望之河」冬山河源遠綿麗的流過蘭陽平原，譜成一篇篇動人的生命史詩，不僅乘載與河結緣、傍水逐居的樂天悠民，更造就了五結鄉聞名遐邇的養鴨事業。依憑著蘆葦、沙洲、湧泉、溝圳閘門、水鳥、朝陽及全台灣最瑰麗的出海口冬山河，快樂、活力儼然已成為與生俱來之希望，彷彿能讓生命的樂章更揚聲歌唱，也豐富繽彩了為伴的五結兒童！

字字諄誨 試「結」同心

「在現今文明科技的世界裡，我們享受高水準、高品質的生活，這不但歸功於人類的努力與進步，同時也是『能源』有效的開發與利用所致。從古至今，人類不斷利用『能源』所產生的能量來改善我們的生活。在現代包羅萬象教育潮流的衝擊之下，學校秉持著教育理念，理應洞悉世界潮流，了解能源正確的利用與開發，如此才能強化學生未來立足於社會的基礎及能力。因此，讓學生多元化的學習，將是不可或缺的重要環節。」

點閱五結國小的專屬網站，不難發現該校師長對於能源教育的推行有著如許的注重與期許，因此在宣導佈置方面，藉地利之便，於校門口附近或樓中川堂設置能教櫥窗及走廊，提供全校最新的能源資訊；宣導節約水電，提醒師生使用電燈、水龍頭時，要注意節約的習慣；配合各班能教情境進行教室佈置，以輔助教學內容；建立能教資訊專區，供師生借閱學習等。

此外，「每月一星」活動，經由不同能源議題進行競賽，嘉賞各班表現優秀的學生；「能源教育週」系列活動，如辦理跳蚤市場，將舊物透過交易以減少資源的浪費；「環保劇場」，以話劇表演的方式讓學生深刻體驗能源的重要；「親子標語創作比賽」，由親子共同參與，創作簡潔有力、響亮順口的能源短語；以能源教育為主題，辦理電腦網路查資料及電腦繪圖比賽等，整體有效率地的施行能源教育計畫。

綠衣使者 應許佳境

再者，為落實資源回收工作及加強各班的垃圾分類，由學生組成「綠保隊」，專責執行監督與協助的工作。其職責為：於每週三早上協助社區資源回收至聚寶屋；在日常生活中，協助班級、校園與家庭垃圾分類宣導及推動；利用晨光活動、下課、中午時間，不定期檢視校園使用電燈、電扇情形，及勸導學生節約用水；蒐集有關環保及能源教育的資料，宣達二者之重要（由校方提供適當之情境予以展示）；於打掃時間巡視打掃認真的同學，並予以登記、送交衛生組審核表揚，還有其他相關環境教育與能教工作之事項。

此外，也有「環保小局長」負責督導綠保隊是否盡責，並整理教室做環保之評量表、能源檢核檢查表暨統計環保評核表，輔以「值週隊長」的協助，進行環境區域檢查，且通知負責打掃的班級前往改善，以及複查缺失是否有即時改善等事項。藉由工作細項分配及共同參與活動的方式，除讓學生體認節約能源的重要並增強能源危機之憂患意識外，亦養成愛護資源、善用資源進而有效開發能源之擴大成效。

「結」羅八方 山水有相逢

秉持盡其在我、繼續推動終生學習的理念，五結國小的校園已重新打造，在結合建築師規劃理想、校方教學需求及社區家長的期盼下，營建出如斯希望快樂的新校園：

一、校園生命：以生活、遊戲、學習為中心，創造充滿歡笑及情感的校園，實現「快樂兒童，五結為伴」的理想。
二、教育理念：符合現階段使用，並包含未來發展的教育理念與空間，進而達成「活力、希望、新校風」的目標。
三、參與式營造：使用者主體，藉由恰如其分的參與式營造，建構人與人之間的情感與認同。
四、境教空間：營造生活化、學習化、情境化、遊戲化的整體校園空間。
五、地域文化：展現地域性的人文關懷，結合地方特性，展現地域文化氣息。
六、社區中心：校園成為社區文化、休閒、景觀、親子活動中心。
七、環境氣候：結合五結鄉的微氣候，營造舒適的教學環境。
八、保育景觀：維護好山好水的教學環境，著重環境保育，促展景觀潛能。

因此，當穿過深具活力、呈現不規則設計風貌的迴廊校舍時，或許能夠在下一個轉角處與「綠衣使者」翩然相遇！（感謝五結國小訓導主任周文明提供參考資料）