2002/12/05
經濟部能源局
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■整輯：謝惠子 ■圖片提供：陽明國小
綠意盎然，樹影扶疏，舒適的空間，多元的學習，開啟『陽明』大門。台中縣陽明國小不僅力行廣推環境保護之職司，並將推展環保暨能源教育視為全體師生永遠的志業。
三、四月的黃金麥田款擺著豐饒腰身，只等待著收割送往金門釀造高梁酒。台中縣大雅鄉鄉民不曾想過，該地試種栽培的小麥能夠成為金門酒廠釀製高梁酒的最佳酵母原料，並進而醇釀出上等的御用美名；就像陽明國小將環保能教的種子隨心灑下，亦自然生成豐碩滿溢的一片金色麥浪！
全方位推進，從細項裡數來
伴隨「展開雙手，熱情擁抱」紅綠二色相偕之活潑健康的陽明校徽，校方的環境教育亦全方位熱情和諧的展開：
一、環保生態教材化：學習步道的規劃、環境生態教材園的設置，製作校園學習手冊，使學生充分瞭解校園，並對學校產生歸屬感。
二、環境綠化：透過勞動區域的拔草活動，育苗室的種苗培育，各班花木認養等，加強綠化校園。
三、環境美化：於廁所中張貼英文會話、唐詩欣賞的佈置美化等。
四、環境淨化：校園清潔工作，學校週邊廣告物處理，各班環境衛生工作，廢棄物處理、社區打掃，使校園乾淨清新。
五、垃圾減量多元化：廚餘減量再利用，跳蚤市場的實施，全校以不銹鋼餐盤代替免洗餐具，紙張雙面印刷，飲用開水減少飲料包裝之垃圾。
六、生活環保化，環保生活化：裝設省水龍頭，省錢省能源。加強環保觀念，如水資源回收澆灌花木、百寶箱收集遺失物品等，讓生活也環保。
七、觀念的激發與促進：資源回收宣導，師生一起來。藉由推動環保教育藝文競賽、有獎徵答、教學觀摩，能源教育等計畫，潛移默化，教育學子。
八、資源再利用，創造物資第二春：玩具DIY，學生自製玩具；耶誕樹環保造型比賽，配合社區資源回收，成果豐碩；透過舊玩具交換，重新賦予玩具新生命；回收再利用，以過期報紙舖設垃圾筒，報紙搖身一變價值非凡。
九、培訓種子部隊：組訓環保小尖兵及校園服務隊，分別負責指導各班資源回收工作與資源回收室的維護及管理。
妙用回春，微小處的型塑 另外，該校教育更從貼近生活的部份著手，包括：
水資源再利用── 校方推動能源教育已行之多年。校內除設置省水龍頭，班級也實施回收水再利用。在班級上，每班上美勞、書法課時，學生都會將沖洗畫筆及毛筆用過後的水，回收拿來澆灌花木或沖洗水溝，不僅節約水資源並能落實節約觀念。此外，亦善用地下水資源。
創造舊報紙第二春── 舊報紙對大部份人來說，可說是一項重大負擔，但在陽明國小卻被視為『寶貝』。平時學生擦玻璃時，可用舊報紙擦拭，利用報紙中的油墨，可將玻璃擦得乾淨光亮，妙用無窮。低年級的小朋友，亦利用報紙的摺疊、多層運用，製作成「堅固耐用」的環保球，自創環保又好玩的環保玩具。
最值得一提的是垃圾桶的舖設，舉凡各專科教室、廁所的垃圾桶，全都用過期報紙舖設完成，既能吸收多餘水分，並能減少塑膠袋的使用量。因此，每個新到陽明的老師都要學會這項技能，才能將之落實到班上，更推廣到學生家庭中。
能源教育觀念推廣落實── 學校將能源觀念融入教學，定期舉辦教學觀摩、有獎徵答、話劇表演等活動，使學生從小落實節約能源與能源再利用的觀念，更進一步將正確觀念延伸至家庭、社區。
百寶箱── 由自治會設置百寶箱，將學生平時撿到的衣物、文具等存放於百寶箱中，配合定期舉辦「認領」活動，只要合用，都可領回家使用，物盡其用地賦予物資新生命，培養學生惜福惜物觀念，養成勤儉持家好習慣。
不銹鋼餐盤使用，減少垃圾使用量── 學校在五年前開始使用不銹鋼餐盤，使學生知道資源取之不易，更須加以愛惜的道理，並藉由清洗餐盤，養成學生勞動的習慣。因為是當時第一所起始推行的學校，不管在觀念的溝通或是實際的推動，都曾遭遇不少困難。如今困難已一一克服，亦得到許多熱烈的迴響及掌聲。
不傲不止，永業底的堅持
在學校全體師生的努力不懈下，陽明國小不僅屢獲總統、行政院環保署、經濟部、環保局的嘉獎鼓勵，亦連年獲得環保獎章。校方除將各項學習領域融入環保議題，視為重要執行課題，更將環保知識規劃安排列為本位課程，成為陽明立校的推行重點及特色。相信陽明國小永不歇止的持續播種，定能結出豐茂的麥穗，並將環保的金色浪潮推向最遠的高峰！（感謝陽明國小蕭翠惠主任提供參考資料）