2007/10/05
經濟部能源局
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▓撰文：林益生 ▓圖片提供：臺中市大鵬國小
臺中市大鵬國小是教育部與經濟部能源局專案共同推動的96年度「陽光校園」太陽光電發電系統設置計畫中，第1所竣工啟用的陽光校園。
為因應高能源價格及全球暖化問題，政府積極推動再生能源發展，爰訂各項獎勵政策，不僅獎勵投資再生能源產業，其設備補助更高達50％，另外還有電力買回及優惠貸款等措施，補助範圍涵蓋家庭到產業。並且有計劃的從基礎教育著手，規劃新的能源教育方針。
由教育部與能源局共同推動的96年度「陽光校園」太陽光電發電系統設置計畫專案，是鼓勵學校申請設置太陽能發電系統，而各學校申請補助設置所需的經費，由能源局與教育部各負擔一半。最可貴的是，在太陽光電發電系統設置過程中學校最擔心的技術問題，在能源局提供規劃案完善審查機制的協助及諮詢後，使學校能順利進行發包與設置。
臺中市大鵬國小是全國接受專案補助於96年度中第1所竣工的學校單位。96年7月3日在能源局代表、能源局遴選之審查委員、工研院太電中心工程師、大鵬國小校方代表、廠商代表及大鵬國小學區內之大福新城管理委員會等地方仕紳共同會勘後，正式揭幕啟用，為學校學生及社區民眾提供一處以太陽能發電新的教育平臺。
推廣示範與實體教學
太陽能光電在校園的設置具有兩個重要的意義，第一個意義，主要是透過展示教育，使民眾瞭解世界各國為解決能源危機均投入大筆經費尋找替代能源，其中太陽能發電是選項之一。臺中市大鵬國小在太陽能光電板揭幕當天，也邀請社區民眾的參與，在利用太陽能的應用推廣上確實做了最佳的示範，再從設置完成後各機關團體陸續來參觀的情形，足以彰顯該設置案的價值所在。其次是藉由太陽能光電板的設置，學校教育可以經由教學過程，透過太陽能光電板實體的參觀活動中誘發學生的好奇心，進而激發學習的興趣，讓下一代的孩子從小培養對地球環境愛護的全新觀念，對未來國家整體推動綠色能源的施政方向上，具有深層的意義。
推行節能減廢新生活
特別是在面對全球能源短缺及高油價時代來臨時，教育單位能採以更積極重視環保節能觀念與作為。臺中市大鵬國小一直都將能源教育落實在學校生活中，並結合學區水湳當地社區居民共同參與，凝聚環保意識，因而曾獲評選為全國中小學十大績優學校之一。
在太陽光電系統設置完成後，學校老師立即以「節能減廢新生活」為主題，進行教學自製媒體的設計製作，教學活動以自然與生活科技課程為主體，再運用資訊融入教學及電子白板進行全球暖化的問題探究及能源利用的教學，讓學生深入瞭解溫室效應及全球暖化的問題，並且將節約能源的實踐融入在日常生活中，以建立使用綠色能源的環保概念。另外，教師們積極有效的運用在教學上，顯示了現代教師極佳的敏感度及創意。該作品參加臺中市中小學教師自製教學媒體競賽中獲得第3名的佳績，由於該作品主題具有新穎性、前瞻性，更獲得推薦代表臺中市參加全國自製媒體競賽之殊榮。
以長遠眼光看效益
至於太陽能發電的實際效益，大鵬國小的太陽光電系統則是直接併接在市電的配電板上，太陽能系統所發出的電力，直接供應到學校日常使用的電器，透過電力監視器及展示看板可以清楚看到整個系統的累計發電量。根據學校統計，該系統每月平均發電量大約470度，每個月可節省約新臺幣1,800元左右之電費，然而對學校電費的支出卻是不無小補。由於設置成本偏高，在短期中雖然看不出投資的效益，但如果太陽能板在正常下使用年限約20至30年左右，是具有長期的效益。然而，學校教育是一「百年樹人」的神聖工作，透過學校架設太陽能光電教學示範與教育推廣應用，讓下一代的孩子從小培養科技應用、珍惜能源、愛護地球環境的正確觀念，其無形效益不是金錢所能比擬的。對未來國家整體推動綠色能源的施政方向上，具有深層的意義。相信這是太陽能利用的利基所在，而且也是在學校架設太陽能光電教學示範系統的真正意涵。（作者為臺中市大鵬國小教師）